關(guān)注“沉默的大多數(shù)”，積極引導(dǎo)低分考生群體 天天看點(diǎn)
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原標(biāo)題：關(guān)注“沉默的大多數(shù)”，積極引導(dǎo)低分考生群體
轟轟烈烈的高考隨著近期各省分?jǐn)?shù)線的出爐算是落下了帷幕，有人歡天喜地、為的是辛苦求學(xué)終有回報(bào)；有人暗自神傷、遺憾是悔不當(dāng)初未來何往。高考是我們一年一度的重大事件，開考前幾天熱度就開始攀升，從考前準(zhǔn)備到第一個(gè)走出考場(chǎng)的學(xué)生，再到高考作文，出分之后的高分考生等等。當(dāng)我們?cè)跇反瞬黄５仃P(guān)注高考時(shí)，與高考有關(guān)的一個(gè)群體——低分考生群體卻被忽略了。高分考生選擇學(xué)校其實(shí)不難，不管怎么選最后一定是不錯(cuò)的學(xué)校；低分考生則不然，他們面臨著擇校、復(fù)讀、工作等一系列艱難的抉擇。因此，相比于高分考生，低分考生才更需要社會(huì)與媒體的關(guān)注與引導(dǎo)。
據(jù)極目新聞報(bào)道，6月17日凌晨2時(shí)許，武漢市公安局110報(bào)警服務(wù)臺(tái)接到一個(gè)女孩的報(bào)警，情緒激動(dòng)，稱自己在東湖南路湖邊，想跳湖輕生，沒說兩句就掛斷了電話。東湖公安分局水上派出所在東湖相關(guān)水域巡查，沿路搜尋報(bào)警人，終于將人找到，獲悉可能與高考成績(jī)不理想有關(guān)，最后民警安全將這名女孩送回家。
高分學(xué)生應(yīng)該高興并且給予一定的關(guān)注，這無可厚非。從小學(xué)一年級(jí)算起至高考，十二年的求學(xué)生涯在這一刻終于有了階段性的成果，喜悅之情無可言表，社會(huì)應(yīng)該為這群辛勞的學(xué)子們喝彩鼓掌。為了鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成崇尚學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，媒體也應(yīng)該對(duì)高分學(xué)生們進(jìn)行表揚(yáng)，為后來的學(xué)子們樹立榜樣，鼓舞人心。這樣可以促進(jìn)形成良性循環(huán)，才能“江山代有才人出”，才能“一代更比一代強(qiáng)”。
但給予高分考生關(guān)注的同時(shí)，不能把低分考生拋諸腦后。考取985、211高校的考生只占少數(shù)，而低分考生的群體卻是非常龐大的。但是我們卻少見這個(gè)群體的新聞，仿佛他們“消失”了。其實(shí)用“消失”不如用“失語”好些，在“高分狂歡”的社會(huì)語境之下，他們發(fā)不出屬于自己的聲音。媒體與家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來的“唯分?jǐn)?shù)論”造就了一種怪現(xiàn)象：絕大多數(shù)的普通考生在冷眼旁觀著少數(shù)超高分考生狂歡。由此帶來了很大的負(fù)面影響：心理承受能力差的普通考生會(huì)失去對(duì)未來的希望，陷入深深的自我懷疑甚至做出一些過激的舉動(dòng)。
關(guān)注引導(dǎo)低分普通考生和宣傳表揚(yáng)高分考生一樣重要，甚至更重要。當(dāng)我們?cè)诎俣人阉鳌案呖际Ю边@幾個(gè)字眼時(shí)，搜索結(jié)果背后是多少學(xué)子們的焦慮不安，又折射出我們的引導(dǎo)工作做得有多么不完備。在滿眼望去盡是高分喜悅之時(shí)，我們希望有媒體可以將低分考生的現(xiàn)狀與需求帶入我們的視野，讓這些“沉默的大多數(shù)”變成焦點(diǎn)，讓社會(huì)各界一起努力引導(dǎo)低分考生，走出心理低谷，迎接光明燦爛的未來之路。（張永杰）
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