嚴格培養(yǎng)過程管理 助力“免費醫(yī)學生”成才-即時焦點
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原標題：嚴格培養(yǎng)過程管理 助力“免費醫(yī)學生”成才
近日，教育部發(fā)布通知，今年將繼續(xù)實施農村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)，明確中央財政支持高等醫(yī)學院校為中西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)訂單定向免費五年制本科醫(yī)學生，共計6150人，專業(yè)包括臨床醫(yī)學、中醫(yī)學、蒙醫(yī)學和維醫(yī)學。
中央財政支持的免費本科醫(yī)學生訂單定向招生計劃，在有關學校的本科層次招生來源計劃中單列編制，計劃性質為“國家免費醫(yī)學生”。簡單來說，“國家免費醫(yī)學生”計劃有三大特點。一是只招收農村生源，且先招定崗單位所在縣農村生源，生源不足時，再面向全省其他農村學生。二是實行訂單培養(yǎng)，在錄取時即簽訂定向培養(yǎng)和就業(yè)協(xié)議。三是實行單列志愿、單設批次、單獨劃線，在本科提前批次錄取，給農村學生多一次選擇機會。
從這三點來看，這一招生計劃對農村學生來說無疑是重大利好。他們可結合自身情況選擇是否報考該招生計劃，如果報考但未被錄取，也不影響其他批次志愿的錄取。而且伴隨著這一計劃的施行，更多醫(yī)學生走向中西部的基層一線，成為鄉(xiāng)村醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的重要人力資本支撐。要讓這一計劃充分發(fā)揮應有的作用，還需進一步加強免費醫(yī)學生的培養(yǎng)過程管理，提高基層醫(yī)務人員待遇，讓這些“國家免費醫(yī)學生”下得去、留得住、發(fā)展好，綻放更多人生精彩。
我國現(xiàn)有的高考招生計劃中，有“免費”字眼的，除了“國家免費醫(yī)學生”計劃，還有此前的“免費師范生”計劃。2018年，“免費師范生”改稱為“公費師范生”，履約任教服務期也進行了相應縮減。從“免費”到“公費”，雖然只有一字之差，但在一定程度上改變了考生和公眾對該計劃的認知，破除了部分人的偏見，即誤以為該計劃是貧困學生才選擇報考的。筆者認為，“國家免費醫(yī)學生”計劃雖明確面向農村生源招生，但適時也可考慮改稱“公費醫(yī)學生”計劃，以增強該計劃的吸引力，同時也有利于報考學生樹立正確的報考思維，引導真正對醫(yī)學感興趣、立志服務鄉(xiāng)村醫(yī)療事業(yè)的學生報考這一計劃。
訂單培養(yǎng)，是向急需人才的單位及崗位輸送人才的培養(yǎng)方式，有助于破解“供需兩張皮”的問題。不過，這一培養(yǎng)方式也因其“計劃培養(yǎng)、計劃就業(yè)”的特點，可能出現(xiàn)學生因就業(yè)單位已經確定而不努力學習的問題。為避免出現(xiàn)這一問題，須強化對學生學習情況的過程管理與過程評價。
就“國家免費醫(yī)學生”的培養(yǎng)來說，承擔該計劃的高校要嚴格培養(yǎng)標準，學生簽約的就業(yè)單位也要參與到培養(yǎng)過程中來，更多聚焦醫(yī)學生培養(yǎng)過程的質量管控，而不僅僅將視線局限在招生與錄取上。通過嚴格的過程管理與過程評價，讓這一計劃真正成為高質量醫(yī)學生成長成才的助推器，為基層醫(yī)療事業(yè)發(fā)展注入不竭活力，這正是“國家免費醫(yī)學生”計劃取得成功的關鍵所在。
（作者：熊丙奇，系21世紀教育研究院院長）
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