環(huán)球要聞：百名博士“入企入園”為產(chǎn)學(xué)研合作提速
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原標(biāo)題：百名博士“入企入園”為產(chǎn)學(xué)研合作提速
近日，由甘肅省教育廳等八部門聯(lián)合出臺(tái)的《甘肅省高校青年博士教師“入企入園”行動(dòng)方案》正式公布。自2023年起，甘肅將每年組織高校選派100名左右青年博士教師赴專業(yè)對(duì)口的行業(yè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，推進(jìn)高校與行業(yè)企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。百名博士“入企入園”是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作的有益之舉，對(duì)各地具有啟發(fā)價(jià)值。讓行動(dòng)方案真正發(fā)揮效果，尚須在推進(jìn)體制機(jī)制上下功夫。
建立“博士專業(yè)專長+實(shí)際企業(yè)需求”的產(chǎn)學(xué)研可持續(xù)生態(tài)系統(tǒng)模式。以青年博士教師自身專業(yè)特長為出發(fā)點(diǎn)，以地方企業(yè)、園區(qū)的實(shí)際需求為落腳點(diǎn)，“兩點(diǎn)合一”“兩位一體”地從根本上建立可持續(xù)的產(chǎn)學(xué)研生態(tài)模式。積極引導(dǎo)和大力鼓勵(lì)青年博士教師深入挖掘自身研究專業(yè)特長和優(yōu)勢，有效地幫助地方企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)設(shè)計(jì)過程中解決實(shí)際面臨的關(guān)鍵核心技術(shù)問題，真正做到將產(chǎn)學(xué)研有機(jī)聯(lián)結(jié)在一起，實(shí)現(xiàn)“以研促產(chǎn)”“以產(chǎn)促研”“產(chǎn)研合作”的良性產(chǎn)學(xué)研可持續(xù)生態(tài)系統(tǒng)模式。
構(gòu)建以“產(chǎn)學(xué)研+”為基礎(chǔ)的高校青年博士教師資源庫。因地制宜地建立產(chǎn)學(xué)研合作青年博士專家平臺(tái)，特別需要關(guān)注影響本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的核心“卡脖子”科學(xué)技術(shù)問題，建立核心問題學(xué)者專家咨詢庫和技術(shù)緊急攻關(guān)團(tuán)隊(duì)。以區(qū)域產(chǎn)業(yè)急需、剛性的實(shí)際關(guān)鍵核心技術(shù)問題為支撐，建立各級(jí)各類、分門別類的區(qū)域產(chǎn)業(yè)高校青年博士教師資源庫。按需設(shè)崗、及時(shí)動(dòng)態(tài)關(guān)注區(qū)域內(nèi)企業(yè)實(shí)際面臨的現(xiàn)實(shí)問題，建立百名博士“入企入園”動(dòng)態(tài)需求崗位清單，建立合理科學(xué)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、實(shí)時(shí)監(jiān)控的高校青年博士教師資源庫，為區(qū)域地方產(chǎn)學(xué)研合作注入新鮮血液和活力。
構(gòu)建以“成果轉(zhuǎn)化+”為核心的青年博士教師支持計(jì)劃。成果轉(zhuǎn)化是促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作順利進(jìn)行和推進(jìn)的內(nèi)生動(dòng)力。百名博士“入企入園”需要關(guān)注如何將成果轉(zhuǎn)化為有效杠桿，撬動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作的順利開展。針對(duì)選派的青年博士教師所承擔(dān)的科研項(xiàng)目，可優(yōu)先給予區(qū)域有關(guān)部門的支持，大力推進(jìn)成果順利轉(zhuǎn)化。區(qū)域企業(yè)需要根據(jù)自身實(shí)際需要，建立關(guān)鍵攻關(guān)技術(shù)難題的合作研發(fā)項(xiàng)目，支持選派的青年博士教師參與其課題研究和產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目。從選派的青年博士教師的科研學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，經(jīng)過相關(guān)權(quán)威業(yè)內(nèi)專家論證，適當(dāng)?shù)貙⒉糠謨?yōu)秀的、潛力較大的產(chǎn)學(xué)研合作成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目認(rèn)定為省部級(jí)科技研究項(xiàng)目，激發(fā)青年博士教師積極參與百名博士“入企入園”項(xiàng)目的積極性，形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展項(xiàng)目推進(jìn)機(jī)制。
建立以“收益分配+”為支撐的青年博士教師激勵(lì)措施。各級(jí)各類區(qū)域企業(yè)切實(shí)建立有利于促進(jìn)和激發(fā)青年博士教師研究積極性的激勵(lì)措施，建立安心研究、舒心研究、放心研究的保障激勵(lì)體系，特別是鼓勵(lì)派出高校及教師與接收單位進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化?？砂凑諊液偷胤疥P(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得收益的相關(guān)政策和條例，鼓勵(lì)和支持區(qū)域地方企業(yè)為其作出突出、關(guān)鍵技術(shù)貢獻(xiàn)的青年博士教師提供多種多樣的經(jīng)濟(jì)效益獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。區(qū)域企業(yè)要建立以“收益分配+”為支撐的青年博士教師激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃、基金會(huì)和平臺(tái)，定期開展青年博士教師激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃評(píng)選，推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作激勵(lì)制度的科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)。
（李健，作者系北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副教授）
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