世界即時看！平常心看待“公務員微專業(yè)”
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原標題：平常心看待“公務員微專業(yè)”
學制1年、學費1920元、課程含申論行測……日前，西南大學歷史文化學院一則“公務能力與公務員文化素養(yǎng)”微專業(yè)招生簡章，一經(jīng)發(fā)布就登上熱搜。
對于這一不算多見的舉動，外界的聲音并不一致。支持者認為“這專業(yè)接地氣”，可讓學生學以致用；反對者則質疑，學校是在變相鼓勵考公，甚至有人調侃：按照這種操作思路，大學開辦三種專業(yè)就夠了——考研班、考公班和就業(yè)班。
在對此事定調前，首先要厘清何為“微專業(yè)”：微專業(yè)是一種新的人才培養(yǎng)模式，近年來國內已有多所高校陸續(xù)跟進。它既不同于面向高考生招生的專業(yè)，屬于非學歷教育，不具有學位授予資格；也有別于輔修專業(yè)，前者更強調在主修專業(yè)的基礎上，與多個學科專業(yè)交叉融合。
參照這一定位，開設“公務員微專業(yè)”，其實有其合理之處。其一，微專業(yè)注重應用能力培養(yǎng)，既然考公熱客觀存在，高校作出回應又有何不可？從招生簡章可知，微專業(yè)是在做增量，主要安排在暑假集中授課，對主專業(yè)的沖擊不會太大；其二，復合型人才是公務員培養(yǎng)的重要方向，課程靈活、學科交叉是微專業(yè)的優(yōu)勢，兩者有一定的契合性；其三，微專業(yè)重在前沿性和探索性，“船小好調頭”，若是效果不佳，后續(xù)的調整空間也相對較大。
退一步說，不少“公務員能力和公務員文化素養(yǎng)”，對應的正是現(xiàn)代職場所需的寫作、溝通等通用技能，有一定的可遷移性。即便不服務于考公，它對學生的自我成長和眼界開拓也不無助益。盡管如此，難免還是會有人說，象牙塔是安心做學問的地方，不應過于功利主義。但實際上，考公、開設“公務員微專業(yè)”和功利主義一碼歸一碼，邏輯上不能直接等同。
正視需求不代表制造需求。正因為社會層面對考公存在功利化的想象，某些培訓機構更是極力宣揚“宇宙的盡頭是編制”之能事，某種程度上，高校主動入場，反而有利于發(fā)揮職業(yè)規(guī)劃教育的功能。即借助它更了解學生的“主場優(yōu)勢”，引導后者正確認識自我、作出理性選擇，繼而和販賣焦慮、收費不菲的“考公培訓班”劃出清晰界限。
由此可見，問題的關鍵不是開了什么專業(yè)，而在于怎么開展?！段髂洗髮W微專業(yè)管理辦法》顯示，設置微專業(yè)需要經(jīng)過調研、制定培養(yǎng)方案、專家論證和評審等環(huán)節(jié)，并非隨意為之。據(jù)官方消息，此前該校已正式啟動21個微專業(yè)試點，“公務員微專業(yè)”只是其中之一。就此而言，不必總盯著某些字眼來說事，對存在爭議的探索，也不宜一棍子打死。
說到底，與其急著去下一個結論，不如借機深入思考：在就業(yè)市場中高校應處于哪一位置，如何釋放出微專業(yè)的真正價值。畢竟，微專業(yè)雖“微”，也是一個緊密的培養(yǎng)體系，而非松散的課程“拼盤”。（高維）
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