破解考研“高考化” 關(guān)鍵在于打通就業(yè)
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原標(biāo)題：破解考研“高考化” 關(guān)鍵在于打通就業(yè)
今年全國兩會上，全國人大代表、華東師范大學(xué)黨委書記梅兵日前發(fā)言說，研究生教育代表著國家最高教育水平，目前出現(xiàn)的考研“高考化”趨勢并不是好的現(xiàn)象，需要警惕。（3月7日澎湃新聞）
實事求是講，綜合多種渠道了解來看，考研“高考化”的確是越來越明顯。所謂考研“高考化”，一個指征是考研日趨全民化。據(jù)統(tǒng)計，2022年考研人數(shù)達(dá)到457萬，創(chuàng)下歷史最高增長紀(jì)錄，而2022年畢業(yè)本專科生為967.3萬人。以此對比，也就是說近乎一半都報名考研了。另一個指征則是考研日趨本科化。除了應(yīng)考之術(shù)愈益應(yīng)試化，有的高校甚至在新生入學(xué)時就設(shè)置了“考研班”，學(xué)生在里面進(jìn)行長達(dá)四年的考研模擬訓(xùn)練，相當(dāng)于再來一次高考。
而究其出現(xiàn)考研“高考化”的原因，不難發(fā)現(xiàn)，主要還是與當(dāng)前就業(yè)形勢緊密相關(guān)。求職市場上的供需失衡，進(jìn)而帶來的本科生就業(yè)難現(xiàn)狀，迫使很多學(xué)生選擇將讀研究生當(dāng)成暫時的庇護(hù)所。同時，研究生的擴(kuò)招，使得涌入人才市場的研究生比例不斷提升，客觀上抬高了就業(yè)門檻，也很大程度使得更多人不得不硬著頭皮去爭當(dāng)一個研究生，希望為未來謀求多一點(diǎn)籌碼。從而導(dǎo)致嚴(yán)重的學(xué)歷高消費(fèi)與教育的不斷內(nèi)卷。
開設(shè)研究生的教育本義是更應(yīng)側(cè)重為社會和國家培養(yǎng)最需要的高層次人才，而現(xiàn)在考研日趨“高考化”的形勢不僅有悖研究生教育的初衷，也不利于紓解當(dāng)前就業(yè)形勢，甚至某種程度反而會加劇不良的學(xué)歷效應(yīng)競爭，引發(fā)一系列就業(yè)新難題。對此，要有效破解考研“高考化”，關(guān)鍵還是得從根源入手，從就業(yè)層面找辦法。
一方面，要適時加強(qiáng)就業(yè)觀擇業(yè)觀教育，完善相關(guān)就業(yè)配套服務(wù)。高校不妨從新生入學(xué)伊始，從轉(zhuǎn)變就業(yè)擇業(yè)觀念入手，進(jìn)一步完善始業(yè)教育設(shè)計，適時強(qiáng)調(diào)年輕人的擇業(yè)眼界應(yīng)當(dāng)放寬一些，不要都擠在考公務(wù)員這座獨(dú)木橋上，不要滿腦子“央國政”，把進(jìn)入體制內(nèi)作為唯一擇業(yè)目標(biāo)。并在本科階段的專業(yè)開設(shè)、課程設(shè)計、培養(yǎng)模式，以及與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作等方面進(jìn)一步優(yōu)化，進(jìn)而不斷強(qiáng)化本科教育的市場針對性和可行性，為學(xué)生提供充分的擇業(yè)可能。
另一方面，在當(dāng)今多元社會下，社會各界除了要一致呼吁摒棄“唯學(xué)歷論”，擯棄學(xué)歷迷信、歧視和貶值的現(xiàn)象的再發(fā)生，也應(yīng)積極思考如何構(gòu)建更為完善的人才質(zhì)量評價體系和用人體系，真正將學(xué)歷與職位“松綁”、“脫鉤”，切實讓考研成為學(xué)生個人職業(yè)和專業(yè)發(fā)展的一種正常選擇。而對教育主管部門來講，不妨適時調(diào)整優(yōu)化研究生的選拔機(jī)制。雖然參與考研是大學(xué)生的自主選擇，但是研究生教育目的不同、肩負(fù)使命不一樣，需要教育部門對此做出應(yīng)變。
總之，若有效破解考研“高考化”這個問題，需要社會各方形成共識，群策群力，切實解決好本科就業(yè)難的難點(diǎn)和堵點(diǎn)。而當(dāng)本科應(yīng)屆生不再為找工作犯愁，考研不再“高考化”也就水到渠成了。（梁偉）
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