環(huán)球視訊！家長(zhǎng)捐贈(zèng)熱情不應(yīng)打破孩子平等
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原標(biāo)題：家長(zhǎng)捐贈(zèng)熱情不應(yīng)打破孩子平等
近日，江西贛州曾先生自費(fèi)萬(wàn)元給女兒全班換桌椅一事引發(fā)網(wǎng)友爭(zhēng)議。有的網(wǎng)友為曾先生的大方點(diǎn)贊，也有網(wǎng)友認(rèn)為此舉會(huì)給其他班級(jí)家長(zhǎng)帶來(lái)壓力，甚至引發(fā)攀比之風(fēng)。
據(jù)報(bào)道，曾先生一年前發(fā)現(xiàn)女兒學(xué)校的桌椅比較舊，坐著不太舒服，就向?qū)W校提出更換。由于種種原因，學(xué)校并未更換，于是，曾先生決定自掏腰包?！鞍嗉?jí)同學(xué)和家長(zhǎng)都十分開心；老師還向全班宣布，新桌椅是某某同學(xué)的爸爸捐的，女兒覺得十分自豪。”曾先生說(shuō)，他和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量過(guò)，女兒接下來(lái)最好不要換班，萬(wàn)一要換班，“那這批桌椅就跟著去她的班”。
曾先生愛女心切，新桌椅也提升了全班的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)疑值得稱贊。但網(wǎng)友的擔(dān)憂不無(wú)道理，教學(xué)設(shè)備應(yīng)該由學(xué)校統(tǒng)一安排，如果換桌椅可以由個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)定，那別的家長(zhǎng)“為了孩子好”，校園和教室豈不成了個(gè)性化定制的世界？不斷涌現(xiàn)的“特殊要求”，即便是由家長(zhǎng)捐贈(zèng)，畢竟也需要學(xué)校配合，不僅可能擾亂班級(jí)間秩序，也可能給其他年級(jí)家長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)形壓力。
父親疼愛女兒無(wú)可厚非，曾先生也強(qiáng)調(diào)自己并不想搞特殊化，但針對(duì)女兒所在班級(jí)捐贈(zèng)，并且提出希望桌椅將來(lái)隨孩子走，顯示出這份愛心多少夾雜私心。桌椅既已捐贈(zèng)，支配權(quán)難道一直歸屬家長(zhǎng)？學(xué)校正常的班級(jí)變動(dòng)、教室更換，難道要受制于一批捐贈(zèng)的桌椅？再說(shuō)，老師在全班同學(xué)面前的夸獎(jiǎng)，會(huì)不會(huì)在其他同學(xué)心里種上“差別”的種子？
當(dāng)?shù)亟逃轴槍?duì)此事回應(yīng)稱，“對(duì)家長(zhǎng)的這種愛心行為，我們表示歡迎。”應(yīng)該歡迎的是促進(jìn)教育的愛心行為，而不是打上了個(gè)別家長(zhǎng)標(biāo)簽的“偏心”行為。家長(zhǎng)的愛心行為值得鼓勵(lì)，但最好是把決定權(quán)交給學(xué)校來(lái)支配，家長(zhǎng)的熱情不應(yīng)打破孩子的平等。在這一事件中，學(xué)校也應(yīng)該反思，桌椅是不是到了必須更換的程度，如果必須更換，為什么要依靠家長(zhǎng)捐贈(zèng)？其他班級(jí)的桌椅又該如何處理？當(dāng)家長(zhǎng)提出附帶條件時(shí)，是否應(yīng)該完全滿足？
發(fā)展教育，離不開公眾的愛心，但愛心的桌椅上不貼“標(biāo)簽”，會(huì)顯得更加公平、更加大氣。（張悅）
