環(huán)球關(guān)注：打破刻板教條 “不唯”是對(duì)人才的尊重
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原標(biāo)題：打破刻板教條 “不唯”是對(duì)人才的尊重
如今“青椒”一詞反映了當(dāng)前青年博士畢業(yè)進(jìn)入高校后的生存境遇。他們普遍是剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹目蒲泄ぷ髡撸置媾R著繁重的授課和科研壓力。與此同時(shí)，“青椒”大多處于婚育年齡。因此，繁重的工作、科研加之家庭的重負(fù)，讓這一群體始終處于一個(gè)相對(duì)尷尬的生存境遇中?！扒嘟贰币馕吨Y源的有限性和高校生態(tài)的適應(yīng)階段，他們普遍處于學(xué)術(shù)體系的“末端”。因此，為爭(zhēng)取更多的學(xué)術(shù)資源，競(jìng)爭(zhēng)更高的學(xué)術(shù)職稱，必須加快自身的生長(zhǎng)。某種程度來說，這是情有可原之事，亦是自身成長(zhǎng)的需求。但就當(dāng)前高校青年教師成長(zhǎng)的路徑而言，似乎略顯單一，且評(píng)價(jià)機(jī)制也相對(duì)刻板、教條，未能充分反映出“唯才是用”的創(chuàng)新性和“多元評(píng)價(jià)”的過程性。
自2021年3月教育部頒布《“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)價(jià)辦法》）以來，“破五唯”就成為高校生態(tài)環(huán)境下的熱議話題。誠(chéng)然，有什么樣的指揮棒，就會(huì)有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向和人才培養(yǎng)方向。因此，機(jī)制體制改革在我國(guó)高等教育發(fā)展增效提質(zhì)的大背景下顯得尤為重要。
筆者以為“破五唯”便是一個(gè)良好導(dǎo)向的開始。務(wù)必要破除“唯論文、唯項(xiàng)目、唯經(jīng)費(fèi)、唯排名、唯人才帽子”的評(píng)價(jià)體系?！安晃ā笔菍?duì)人才的尊重，亦是充分調(diào)動(dòng)高校智力優(yōu)勢(shì)的有效性策略。如何才能找到“破五唯”的現(xiàn)實(shí)路徑呢？筆者以為可以從以下幾個(gè)方面著手：
第一，突出績(jī)效制度優(yōu)化，調(diào)整或弱化量化考核方式。從這點(diǎn)而言，在“雙一流高?！钡慕ㄔO(shè)過程中，應(yīng)該在充分尊重我國(guó)高等人才評(píng)價(jià)體系的國(guó)情之下，適當(dāng)借鑒國(guó)外的有效經(jīng)驗(yàn)。比如，評(píng)價(jià)一所大學(xué)最為根本的，是看它培養(yǎng)的畢業(yè)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，而不是看其科研論文的產(chǎn)出數(shù)量。著名學(xué)者項(xiàng)飆曾在《把自己作為方法》這本書中，談及牛津和劍橋這兩所大學(xué)對(duì)教師的考察標(biāo)準(zhǔn)問題。項(xiàng)飆以自身的親身經(jīng)歷談?wù)撛谂＝蜃隹蒲械默F(xiàn)實(shí)狀況，牛津?qū)淌诘目疾?，從來不是看其論文的?shù)量，而是從學(xué)科影響和學(xué)生培養(yǎng)的諸多維度來綜合評(píng)價(jià)教授的價(jià)值，并且闡述了牛津大學(xué)每年對(duì)本科生教育的投入。建設(shè)“雙一流”大學(xué)，并不是要照搬國(guó)外做法，但研究其成功經(jīng)驗(yàn)，卻多有裨益。
第二，突出教學(xué)在“雙一流高校”建設(shè)過程中的價(jià)值引領(lǐng)作用。應(yīng)該將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更多向教學(xué)一線傾斜，鼓勵(lì)青年教師先“站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)”，多出好課、多講精課，以一個(gè)教育者的使命感遵循“課比天大”的理念，始終將學(xué)生放在職業(yè)生涯的首位，這才是作為一名高校教師應(yīng)有的格局和眼界。
第三、突出學(xué)科評(píng)價(jià)、專業(yè)評(píng)價(jià)等分類評(píng)價(jià)機(jī)制的比重，增加“破五唯”考察的科學(xué)性和多樣性。高校應(yīng)該組織相關(guān)專家針對(duì)各自學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，細(xì)化學(xué)科內(nèi)部的評(píng)價(jià)體系，改變以往“一刀切”現(xiàn)象。如對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)研究的評(píng)價(jià)，理應(yīng)多看看自己專業(yè)領(lǐng)域期刊上發(fā)表論文的狀況，同時(shí)增加同行評(píng)議和“代表作”評(píng)價(jià)制度，而不是盲目追求發(fā)表刊物的“等級(jí)”和“名頭”，這對(duì)于具體落實(shí)“破五唯”有著舉足輕重的作用。
長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，對(duì)于高校青年人才的評(píng)價(jià)不能“厚此薄彼”，廣大青年人才要找到適合自己發(fā)展的路徑，逐漸實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)與突破。與此同時(shí)，還需要更充分地調(diào)動(dòng)高校人才力量，號(hào)召青年人才走出校園去服務(wù)地方，真正發(fā)揮出高校人才高地的效用。
（作者：程志?系浙江師范大學(xué)文傳學(xué)院助教）
標(biāo)簽： 評(píng)價(jià)機(jī)制 青年教師 以下簡(jiǎn)稱
