書記校長要訪企促就業(yè)，也要強(qiáng)專業(yè)重培養(yǎng)
原標(biāo)題：書記校長要訪企促就業(yè)，也要強(qiáng)專業(yè)重培養(yǎng)
日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項行動的通知》，要求高校黨委書記、校（院）長及校級領(lǐng)導(dǎo)班子成員廣泛拜訪企業(yè)，積極拓展就業(yè)崗位，大力促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。
《通知》提出了兩個“100家”，即新建普通本科高校、高等職業(yè)院校（含本科層次職業(yè)院校）要堅持實地走訪為主，“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合，每所學(xué)校書記、校（院）長正職共拜訪用人單位原則上不少于100家；對就業(yè)去向落實率低于當(dāng)?shù)仄骄降母咝Ｌ岢雒鞔_要求，每所高校校領(lǐng)導(dǎo)班子新開拓用人單位不少于100家。
2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模首次突破千萬，數(shù)量空前，對學(xué)校和社會都提出了新課題。關(guān)鍵是，目前又受到新冠肺炎疫情、經(jīng)濟(jì)下行壓力加大等多重因素影響，就業(yè)形勢更趨嚴(yán)峻復(fù)雜。教育部應(yīng)時提出新要求，深入落實就業(yè)工作“一把手”工程，意在督促學(xué)校千方百計開拓更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位和機(jī)會。對部分高校分別提出的“100家”的要求，更是有所側(cè)重和指向。
實事求是地講，校級領(lǐng)導(dǎo)都很忙，需要處理的事項成堆，從現(xiàn)在算起，這個畢業(yè)季所剩時間差不多也就是100天。所以，教育部《通知》對校級領(lǐng)導(dǎo)的要求不算低，需要領(lǐng)導(dǎo)們拿出時間真走訪、真拜訪，千萬不能變成紙上文章。對兩個“100家”，筆者認(rèn)為是從行政管理角度出發(fā)教育主管部門不得不列出的數(shù)字，以此表示教育主管部門的足夠重視，并督促高校切實落地。實際上，每所學(xué)校的最終就業(yè)效果才是最重要的，如果校領(lǐng)導(dǎo)拜訪的目標(biāo)對象不準(zhǔn)確，即使超過“100家”也不會有好的效果。
這次的行動主題是“用人單位大走訪，全員聯(lián)動促就業(yè)”，也就是說，不僅是校領(lǐng)導(dǎo)，還要組織發(fā)動專任教師、輔導(dǎo)員、行政管理人員等廣泛參與，擴(kuò)大參與范圍和走訪的覆蓋面。從現(xiàn)實情況看，這樣的行動確實有必要，信息收集面更寬、參與人員更多、交流更為充分，給學(xué)生找尋到的可能機(jī)會也更多。
從根本上講，不管是書記校長還是普通教師，到社會上推介自己的學(xué)生，幫學(xué)生尋找就業(yè)崗位機(jī)會，這方面工作的確十分重要。同樣重要且有時更重要的是，被推介的學(xué)生確實適合社會需要，能夠勝任企業(yè)崗位，是市場之所需。毋庸諱言，就業(yè)困難的學(xué)生中，有的屬于結(jié)構(gòu)性就業(yè)難，這主要緣于某些專業(yè)原來招生較多，超出了社會的需要，比如部分藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生——正因如此，國家正在調(diào)整藝術(shù)類招生方式和招生規(guī)模。
而對學(xué)校來講，除了少數(shù)偏重學(xué)術(shù)型培養(yǎng)的高校，大多數(shù)高校都需要認(rèn)真看待社會需求，不能囿于既有辦學(xué)資源，繼續(xù)舉辦某些已經(jīng)不適應(yīng)社會需求的專業(yè)。高校有時候不能及時調(diào)整專業(yè)，不僅跟管理層的理念有關(guān)，也跟專業(yè)教師團(tuán)隊有關(guān)。顯然，缺乏相應(yīng)師資，要么不可能舉辦新專業(yè)，要么舉辦了新專業(yè)但辦不好。當(dāng)下的社會情境已不同往昔，新技術(shù)、新行業(yè)、新職業(yè)對學(xué)生的需求有了很大變化，高校對應(yīng)社會需求雖說有遲滯性，但如果延時太久，學(xué)生就業(yè)就會成為問題。
高校在培養(yǎng)人才方面都是有側(cè)重的，大多數(shù)高校的辦學(xué)是面向社會需求，高校不再是原來所說的“象牙塔”——以前大學(xué)教育資源稀缺性較高，能上大學(xué)的學(xué)生較少，精英身份屬性較強(qiáng)，就業(yè)在很多時候不是問題。目前的情況是，高校畢業(yè)人數(shù)已有上千萬之多，考研人數(shù)已有457萬之多，這些數(shù)字意味著“卷”的程度已經(jīng)相當(dāng)高，也意味著對高校專業(yè)設(shè)置提出了新要求。
書記校長掛帥，全員上陣走訪拜訪用人單位，一方面可借此機(jī)會深入了解用人單位對畢業(yè)生的知識、能力、素質(zhì)要求，深刻理解行業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求形勢；另一方面，可回頭審視高校自身的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、就業(yè)服務(wù)等方面存在的短板，及時調(diào)整和優(yōu)化。從這個意義上講，要求書記校長訪企促崗，不只是為了應(yīng)對眼前的就業(yè)，也是要更好地謀劃未來的專業(yè)安排、招生規(guī)劃與人才培養(yǎng)。
社會需求變化快，以筆者所在的新聞傳播學(xué)為例，技術(shù)帶來了傳媒生態(tài)天翻地覆的變化，對人才的需求跟原來幾乎完全不一樣了。有些基礎(chǔ)性的素質(zhì)要求固然還在，但對技能性的要求已經(jīng)今非昔比，而人才培養(yǎng)是個慢功夫，專業(yè)一旦開設(shè)、培養(yǎng)方案一旦確定、師資配備一旦到位，轉(zhuǎn)身速度往往難以和社會需求的節(jié)奏保持一致。應(yīng)該講，這在全世界都一樣，都存在大致相同的問題，教育規(guī)律使然，但也正因為如此，凡是轉(zhuǎn)身迅速的高校，畢業(yè)生就會更受歡迎。
經(jīng)過這次書記校長訪企促崗專項行動，相信很多高校都會有很大觸動，也相信高校對加強(qiáng)人才培養(yǎng)會有更多實際行動。畢竟，社會需求與人才培養(yǎng)，一個巴掌拍不響，慢功夫要有新活力，才能更好地回應(yīng)社會需求。
（作者：任孟山 中國傳媒大學(xué)教授、博導(dǎo)）
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