轉(zhuǎn)自知乎大佬督軍上尉

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能跟著這個(gè)系列看到這第20篇的讀者，嗯，說真的，很感謝各位的欣賞，也很佩服各位的耐心。

這次也不多廢話，我們繼續(xù)進(jìn)入第12卷的文本分析。隨著故事越發(fā)逼近結(jié)尾，《春物》之中的精神分析成分濃度也越來越高。12卷初看起來“并沒有發(fā)生什么”，人物關(guān)系經(jīng)歷了連續(xù)幾卷的爆炸之后，居然又看起來回復(fù)了平常，似乎沒發(fā)生什么了不得的事件——督軍我認(rèn)為，這既有杜航竭力掩飾拉緊發(fā)條的緣故，也有大量人物變化發(fā)生在內(nèi)心層面的緣故。

我們這就來繼續(xù)解析12卷到底發(fā)生了什么。

1、團(tuán)子獨(dú)白的背后

上一次講完了陽乃的告白失敗。實(shí)際上這個(gè)場景承接雪乃走向?qū)嵸|(zhì)上的投降，宣告了青春的反抗的失敗，同時(shí)和今天要分析的小町的場景一樣，從未來和過去兩個(gè)維度給大老師帶去了征兆。

不過，從這一卷開始，杜航為了省事，也開始直接通過角色的內(nèi)心獨(dú)白來敘事。比如團(tuán)子收拾房間時(shí)看到大老師、雪乃合影的這里——

啊啊，果然──我腦中只有浮現(xiàn)這個(gè)感想。

我一直很擔(dān)心他們當(dāng)時(shí)有沒有把話說清楚?，F(xiàn)在我真的覺得太好了。

不管是好好地珍惜照片，還是把照片藏起來，我都覺得她很可愛。

因此，我偷偷地將它塞回原本的角落。

忘記吧。

當(dāng)作沒注意到。

雖然沒辦法當(dāng)作沒發(fā)生過，至少可以忘掉。

她一定也是這么打算的。

沒有裝飾起來，卻將它收進(jìn)最珍貴的寶物庫深處。

不打算說出口，也不打算采取行動。

——雪乃很清楚，雖然自己早就勝利了，團(tuán)子注定是敗犬，但是正為了維系這個(gè)“曖昧圈子”，所以把勝利的結(jié)果藏起來。

為的是大家一起開開心心玩耍，為的是團(tuán)子不傷心，為的是留住這段時(shí)光。

但是她如此這般掩藏真心，面對陽乃的質(zhì)問，就如同《龍與虎》中實(shí)乃梨遭到亞美批判一般。

也許我可以直接問她，開她的玩笑。然后，笑著告訴她「我會為你打氣，加油喔」。

可是，萬一這么做，一切大概就結(jié)束了。

我說出口、問出口的話，她絕對會以「一點(diǎn)都不可能」否認(rèn)到底，不肯繼續(xù)談這個(gè)話題，然后……就沒有然后了。

不承認(rèn)、當(dāng)作沒看到、當(dāng)作看漏，讓事情就這樣過去。

當(dāng)作沒發(fā)生過，忘掉它，最后失去它。

所以，我絕對不會過問。

這里團(tuán)子也心知肚明。要是自己問了這茬，以雪乃的個(gè)性，她和大老師的關(guān)系就完蛋了。

那大家全完蛋，不光自己啥沒撈到，她也一樣，他也一樣。內(nèi)部爆炸，大家一起碎成渣，啥都撈不到。

究其原因，雪乃也好，大老師也好，都還需要侍奉部和團(tuán)子，需要這樣一個(gè)暫時(shí)的居所——他們并未準(zhǔn)備好邁步向前。雪乃剛準(zhǔn)備投降，還沒投降，大老師還不知該如何動彈，舊的“形與名”依賴著侍奉部而存在，抗拒著成長，抗拒著走向成人。侍奉部只要一天還繼續(xù)存在，曖昧樂園只要還一天繼續(xù)存在，“現(xiàn)在的我”只要一天沒有被推到“過去的我”的位置加以自我否定的刑罰，人就不會向前。

比企谷八幡還凝視著雪之下雪乃，準(zhǔn)備看她自我毀滅，在里面找到“真物”，好作為憑恃繼續(xù)批判抗拒“形與名”的尋喚。

團(tuán)子不懂這些，但是直覺是對的。不能說。

詢問她的心意，是奸詐的。

表明我的心意，是奸詐的。

但我又害怕得知他的心意。

把錯(cuò)推給她才是最奸詐的。

然后，這一段我們也要分析下。

詢問雪乃的心意=曖昧圈子爆炸，侍奉部解體。

表明自己的心意=曖昧圈子爆炸，侍奉部解體。

問到大老師的心意= 曖昧圈子爆炸，侍奉部解體。

最后這里則是團(tuán)子對雪乃的溫柔了，也是這為什么是一本青春戀愛物語，是一本輕小說。

團(tuán)子該不該怪雪乃？

假設(shè)以純講感情糾葛的視角來說，雪乃搶了她的男人，還是偷著做的，還刻意瞞著她，裝作笑臉相迎，裝作好姐妹，裝作清高——用中國網(wǎng)絡(luò)流行的話說，綠茶X無疑。

但是團(tuán)子并不怪雪乃。反而擔(dān)心雪乃和大老師沒有好好把話說出來，擔(dān)心自己一問，會讓他們錯(cuò)過美好的感情。

團(tuán)子是不是傻？

或者說，團(tuán)子就在白送，當(dāng)白蓮花，活該當(dāng)敗犬，現(xiàn)在不出手作梗攪黃他們更待何時(shí)？難道要流著屈辱寂寞的眼淚看他們開心卿卿我我不成？

督軍我想說的并不是中國的作品比輕小說更進(jìn)化，角色出牌下手更穩(wěn)準(zhǔn)狠，實(shí)際上，輕小說和青春本身決定了，團(tuán)子的愿望有其固有的合法性。

正如本系列第一篇所講的，返回原初的美好，返回渾然一體的境界，拒絕任何的喪失遺憾，是人潛藏心底的本能。

團(tuán)子苦楚但是真誠的祝福，和雪乃的隱瞞否定，和大老師的保持距離感，都是出于同樣目的。他們還在青春中，而且企圖留住青春，才會有如此舉動。而且一系列劇情沖突印證了他們的這般美好愿望。

為什么會這么糾結(jié)痛苦？

為什么會這么復(fù)雜？

都是因?yàn)檫@本來就不被允許，難以實(shí)現(xiàn)的愿望。

其實(shí)放棄就好了。但是就不想放棄。

早些年的《軒轅劍三：天之痕》也曾經(jīng)借一個(gè)三人關(guān)系寫出了類似主題，感動了無數(shù)的玩家。到底要不要留住三個(gè)人的時(shí)光，世俗法律都無法影響得道仙人的生活，照理說想怎么在一起都是可能的，然而天道命運(yùn)也會作梗。

如果不是如此悲劇，永恒的樂園輕易地就實(shí)現(xiàn)了，那么這種美好的愿望就不曾接受過考驗(yàn)，不曾確證自身的真實(shí)存在。

其實(shí)，我早就發(fā)現(xiàn)了。

有個(gè)地方是不容我踏進(jìn)去的。我好幾次站在那扇門前，卻有種不可以進(jìn)去打擾他們的感覺，始終只能從門縫間偷看偷聽。

其實(shí)我早就發(fā)現(xiàn)了。

我想進(jìn)到那個(gè)地方。

就只是這樣。

所以，其實(shí)──

──我并不想要什么「真物」。

團(tuán)子并不想要真物，她從一開始就不是為了解決什么煩惱，不是為了否定什么，而是羨慕憧憬，想要進(jìn)入到大老師和雪乃所在地方。

只是這樣就夠開心了，就只是這樣。

不過，雖然團(tuán)子這么讓人感動，讓人對她心生憐憫，這里我們還是得說，團(tuán)子嘴上這么說，但并不是沒想過別的。只是她的欲望已經(jīng)失敗了，在11卷末尾海濱游樂園里，她輸?shù)难澴佣疾皇?，徹底GG。

也正因?yàn)槿绱?，她在承認(rèn)失敗能走到這般境界，能幫雪乃收拾屋子，看到另外兩人的合影還感覺到心安。

激烈地追逐欲望失敗，而且認(rèn)賭服輸，安然、溫柔地順從這般命運(yùn)，這樣的姿態(tài)有其獨(dú)特的美感。

做個(gè)不恰當(dāng)?shù)念惐龋叭酥畬⑺榔溲砸采啤?，為什么各種反派惡黨一輩子作惡多端，在罪惡的一生結(jié)束時(shí)會“其言也善”？因?yàn)閷θ焙兜脑鲪汉涂駸嶙分鹨步Y(jié)束了，躁動和不完美結(jié)束了。

如果說人生是從痛苦的分離撕裂，從追逐溜走的東西開始，從與世界合一的完美狀態(tài)撕扯而出，步入痛苦躁動的追逐欲望之路，那么這欲望的失敗，也就意味著追逐結(jié)束了，抵達(dá)了完滿平和，走向了寂滅和死亡的安寧。

在這里，團(tuán)子也是追求大老師的“欲望已死”，精神上“已經(jīng)是個(gè)死人了”，僅剩的善良愿望，因此格外的平和善良，令人心疼，又有種完滿寧靜的美感。

再往后，則是小町和川崎姐弟的場景。這里又是典型的調(diào)解氣氛的場景，里面“坑爹”內(nèi)容的濃度大幅下降，作者又要幾個(gè)角色輪流表演。直到最后，寫出了一點(diǎn)有用的——

「分?jǐn)?shù)才不高，而且弄得像是要出嫁。我絕對不允許你嫁出去。還有……真的，別──」

話還沒講完，聲音就卡在喉嚨。

我感到一陣鼻酸，呼吸變得異常沉重。

原本連珠炮般的話音突然變得沙啞，再也接續(xù)不下去，剩下止不住的呼吸慢慢從口中冒出。

發(fā)熱的眼眶冒出刺痛，我眨了一下眼睛。下一刻，透明的水滴滑落臉頰。

「奇怪……眼睛怎么冒汗了……怎么回事？為什么會這樣？」

我反射性地看向天花板，輕輕咬住嘴唇，自縫隙間吐出顫抖的氣。小町略顯驚訝地睜大眼睛，然后輕笑出聲。

「哥哥，那是眼淚。怎么好像第一次產(chǎn)生感情的機(jī)器人？」

「遮揪師，眼淚……遮揪師，感情……」

「為什么連說話都模仿機(jī)器人……」

沒辦法。要是不打哈哈，我真的會哭出來。

我不悲傷也不心痛，當(dāng)然也不是眼睛痛，只是太高興了。

同時(shí)，我也感覺到一抹近似放心的寂寥。

這股情緒很難轉(zhuǎn)化成言語，我只能像不悅的狗低聲嗚咽。

小町看我低著頭說不出話，無奈地笑笑，輕擦一下眼角，再用那只手伸向我的頭，輕輕拍了幾下，低聲說道：

「小町去燒洗澡水。哥哥先洗?！?/strong>

她的話音似乎也有一點(diǎn)哽咽。小町吸了吸鼻子，默默起身，頭也不回地快步走出客廳。

聽著她逐漸遠(yuǎn)去的腳步聲，我終于吁一口大氣。我一句正常的話都講不出來，取而代之的是聲聲嘆息。

這時(shí)，剛剛鉆去房間角落的小雪回來，用頭蹭我的背。

真是一只會察言觀色的好貓，不知道是像誰。

我抱起小雪，放回腿上。

「……這就是所謂的長大獨(dú)立嗎？小雪老師，你怎么看？現(xiàn)在畢業(yè)會不會太快了點(diǎn)？」

小雪吭也不吭一聲，只是默默地讓我撫摸。

反而是我的鼻子抽了一下。

這就是所謂的長大獨(dú)立嗎？

不會太快了一點(diǎn)?

大老師的想法很明白：能不能不長大？

然而連貓都不吭聲，不回應(yīng)他心底的愿望。

小町自己并沒有那么不想長大，實(shí)際上她還挺想長大的。因此，大老師對小町的動容，實(shí)際上是他自己不想長大。

2、葉山的“正確的幻覺”

接下來又是戶冢彩加先來表演一波，跟大老師一起給觀眾們表演。接著，輪到葉山出場了。這里又開始了敏銳的場景——

我快速買好MAX咖啡，隨即讓到旁邊。腳步聲的主人悠哉地上前，按下黑咖啡的按鈕。

「我聽說啰。」

……

「好像很辛苦啊。肩膀上的負(fù)擔(dān)卸下一些了嗎？」

「嗯？什么東西？喔，我妹的考試嗎？」

「不是?！?/strong>

「雖然考試也很辛苦……啊，對了。方便幫我跟你妹說句『辛苦了』嗎？」

「才不要。我為什么要幫你傳話？不過你的心意我收下了。謝啦?！?/strong>

「沒想到會因?yàn)檫@種事得到你的道謝?！?/strong>

「先別聊你妹了……我說的是另一家的妹妹?！?/strong>

另一家的妹妹是指誰？京華嗎？照顧她確實(shí)很辛苦，那么前途無量的小女孩……我當(dāng)然可以這樣裝傻，但葉山隼人此刻的表情相當(dāng)認(rèn)真。

要是我現(xiàn)在又裝傻，他肯定會回答「這樣啊，所以你是那種人啰」，擅自給我貼上標(biāo)簽。

對方腦袋里在盤算什么，我們大致都摸透了。

事實(shí)上，我跟葉山都自認(rèn)理解對方，接著擅自失望、擅自放棄，最后接納對方。一直以來，我們凈是擅自地將感傷強(qiáng)加在對方身上。

拋出的話語從來沒構(gòu)成問題的本質(zhì)，永遠(yuǎn)在四周打轉(zhuǎn)。連意思是否傳達(dá)到都不確認(rèn)，又無法控制不說出口。

明知道彼此互不相容，卻又不愿無視對方。存在于我們之間的，只有充滿自說自話與挖苦的應(yīng)酬。

注意這里葉山和大老師之間存在的是一種非常獨(dú)特的移情。雙方都認(rèn)可對方，卻把對方當(dāng)做自己不相容的對立面。

正因?yàn)槭菍α⒚?，所以會忍不住挖苦和自說自話，而不是試圖去和對方溝通，話都不是說給對方聽的，而是說給自己聽的，是試圖攻訐對方的沖動作祟。

然而，在移情和實(shí)證兩方面，大老師和葉山對彼此都較為了解，都知道對方把自己當(dāng)對立面，也知道對方和自己的想法類似。

和大老師與雪乃之間的互相移情幻覺恰恰相反，前者“說錯(cuò)了”。大老師和葉山堅(jiān)定地認(rèn)為對方和自己不可能互相理解，但是他們的這種互相不理解卻“說對了”，兩人想法非常接近，還帶上了實(shí)證性的確證理解。

簡單來說，雪乃和大老師以為深刻地理解對方，但是想法完全相反；葉山和大老師看似互相不對付，不能容忍對方，但是想法非常類似，也更理解對方。

為什么會造成這種情況？

真理源于誤認(rèn)。

大老師和雪乃的互相理解是第一次的誤認(rèn)，是兩人彼此強(qiáng)加的誤認(rèn)湊在一起，而大老師與葉山卻經(jīng)歷了解析征兆的精神分析，是經(jīng)過了實(shí)證的否定之后的，透著真理性的認(rèn)知。

在否定過最初的淺薄印象之后，反復(fù)地否定之后，反復(fù)地失敗后再解析征兆之后，大老師對葉山的理解已經(jīng)抵達(dá)了非常深刻的地步。

如果說雪乃和大老師心心相印是胡扯，那么葉山和大老師則走得更遠(yuǎn)，已經(jīng)更加地心心相印，更加接近了“完全地互相理解”。

不過督軍我要指出的是，“說錯(cuò)了”的移情是錯(cuò)誤，是幻覺，然而“說對了”的移情仍然是移情，是錯(cuò)覺——有現(xiàn)實(shí)確證過的幻象依舊是幻象！

就算實(shí)證上一切都與現(xiàn)實(shí)吻合，就算葉山真的對大老師的生活細(xì)節(jié)了如指掌，就算兩人實(shí)際上都極為了解對方，幻覺就是幻覺，即便正確，其本質(zhì)仍舊是幻覺。

各位看官，我們這里又一次抵達(dá)了拉康所說的“病理性”的認(rèn)知。不管葉山是否真的了解大老師，也許了解了1%，也許了解了50%，也許了解了99%，但是大老師在他心里的位置就是“與自己已經(jīng)完全地互相理解，有強(qiáng)大行動力，但是和自己原則完全對立的黑暗英雄”，是一個(gè)崇高的“神像”。

兩人的關(guān)系就是“水火不容，但是認(rèn)可對方的理念”

他有證據(jù)也好，沒有證據(jù)也好，都會覺得自顧自地、強(qiáng)迫性地認(rèn)為，“大老師一定體會著和自己一樣的辛苦”“大老師一定不會放棄雪乃”“大老師一定會用奇葩詭異的辦法拯救世界”

盡管這是正確的，盡管他犀利地捕捉到了大老師的本質(zhì)，盡管在絕大多數(shù)時(shí)候，如此預(yù)測都是吻合的，然而這一次的失算，以及他自顧自說出來的感慨，都暴露了他的觀點(diǎn)基礎(chǔ)建構(gòu)在移情的幻覺之上。

這也是杜航反復(fù)向各位讀者揭示的可怕真理，不光用雪乃和大老師的沖突給了讀者們來了一刀，這里還不忘再順手補(bǔ)一刀——

「……辛苦的還在后頭吧，雖然我也不是很清楚?！?/strong>

「確實(shí)?！?/strong>

他露出些許苦澀的笑容，扔掉喝完的咖啡。鐵罐在空中劃出拋物線，精準(zhǔn)地落入垃圾桶。響亮的金屬碰撞聲在安靜的校舍一樓回蕩。

葉山看著鐵罐命中目標(biāo)，收起笑容輕聲嘆息。我來不及分辨他的嘆息是出于滿足感抑或寂寥感，他便轉(zhuǎn)過身，邁步而出。

「……不過，比以前好多了。我一直以為，情況永遠(yuǎn)不會改變?！?/strong>

葉山拋下這句話，沒有等我回應(yīng)。真要說的話，他似乎根本不覺得我會回應(yīng)。

啊啊，果然是我們平常的對話模式。不對，這連對話都稱不上。

一方勉強(qiáng)擠出其實(shí)并不想說的話，另一方擅自接收，賦予其意義。僅此而已。比起「解釋」，我所做的或許更接近「介錯(cuò)」，總是將本來可以構(gòu)成對話的話語斬?cái)?，看著它消亡?/strong>

兩人對白的實(shí)質(zhì)，乃是交鋒。

大老師是在理解了對方強(qiáng)加而來的話語意義之后，為了抗拒對方話語里的意義，用自己的方式進(jìn)行強(qiáng)行否定和改寫意義。

這是強(qiáng)者之間直接言語交鋒的手法，能接得住這樣的攻擊還能反射回去，證明了兩人之間的互相了解。

各位看官不妨回憶下自己的生活里，有幾個(gè)交心朋友能聽得懂自己話語中的弦外之音，還能用類似的手法改寫意義，巧妙地回?fù)艋貋砟兀?/p>

假如有，那他一定是你的知音之心知己，是一種格外美妙的關(guān)系。我們大概會像先前的雪乃看待大老師一樣，認(rèn)為他“一定能理解自己”。

葉山和大老師的關(guān)系就進(jìn)展到了這一步，成為了“美妙的關(guān)系”。

即便如此，這種互相理解仍然是出自移情的幻覺！

這里葉山說的到底是什么呢？

他想說的是，看著大老師覺得辛苦，其實(shí)這包含了移情，他自己能體會這種辛苦，正在體會這種辛苦。

什么辛苦？當(dāng)然是雪之下雪乃的事讓大老師辛苦。

葉山覺得，雪乃的事多虧了大老師忙里忙外，讓有些事情起了變化。

各位看官，還記得我們先前的分析嗎？

大老師其實(shí)拒絕了雪乃的求救，雪乃也根本不想要走向認(rèn)輸投降，而大老師與其說是給她鋪了這樣一條路，不如說是僵持著不知道該如何是好，有習(xí)慣性地往回退，還要雪乃也“繼續(xù)做自己”。

所以大老師其實(shí)沒做什么有用的事，跑路后更沒有什么辛苦，把辛苦都丟給了雪乃自己擔(dān)著。葉山把自己維系圈子，“不想這樣結(jié)束”“絕不做出選擇”的辛苦，投射到了大老師身上，以為他和自己一樣。

這里是葉山的誤讀，是源自于移情的誤會。

即便葉山自以為理解了大老師，實(shí)際上大老師也覺得他理解了，但這種理解是構(gòu)筑在幻象之上的，是構(gòu)筑在“如果是你一定能夠……”的強(qiáng)迫性盲信之上的。

大老師根本沒做的事，葉山卻以為是他做的，自顧自地相信他做了，還抒發(fā)胸臆地說什么“果然是你的風(fēng)格”。

這正暴露了“互相理解”的幻象本質(zhì)，就算是“真正的知己”“實(shí)證過的互相了解”，仍然是幻覺。

知心知音知己，“完全地互相理解”，仍然全部都是幻覺。

大老師根本沒有這樣解決問題，而是逃避著，后退著，把雪乃給拋棄了，讓她“自己決定”。在雪乃的問題上是這樣。這也暗示著，大老師醒悟后真的出手，絕對是超乎葉山能夠想象的手法。像葉山這般沉浸在幻覺之中，不是“看穿一切”的大老師能接受的，也遠(yuǎn)不是精神分析的極限。

縱觀整部《春物》，大老師所處的位置，所持的理念，都要高于葉山。特別是當(dāng)自己和其他人陷入移情幻覺時(shí)，大老師都會保持一種罕見的清醒，看穿了幻象。這或許阻礙了他投身于感情，享受青春，像陽乃所說的“醉不了”，卻保留了抵達(dá)最終解決的可能性。

葉山已經(jīng)走遠(yuǎn)幾步。我維持不近不遠(yuǎn)的距離，跟在他的身后，同時(shí)回想剛才的話。

葉山是從誰得知雪之下要回家的消息？雪之下的雙親、陽乃，還是從雪之下本人？或是由比濱提到的？算了，怎樣都沒差。意思都相同。

簡單地說，他感覺到連自己都以為永遠(yuǎn)不會改變的某件事物，正因雪之下雪乃的行動而逐漸改變。

幸好他將其視為一件好事。葉山跟雪之下一家認(rèn)識那么久，他說的話值得信賴。

托他的福，知道雪之下在我所不知道的地方過得很好，我多少放下心中的大石。

葉山提到「肩膀上的負(fù)擔(dān)」時(shí)，我故意把這件事跟小町扯在一起，不過，他的說法或許沒有錯(cuò)。胸口隱隱作痛的感覺，跟小町向我道謝時(shí)的感覺類似。

所以，這份痛楚證明我做了正確的選擇。

葉山覺得，是個(gè)好變化的事，包括雪乃回家和父母談話，關(guān)系稍微變自然了一點(diǎn)，他以為是大老師放了什么牛逼的大招又一頓神操作促成的——其實(shí)和大老師沒有幾毛錢關(guān)系，是雪乃，陽乃她們自己促成的。

大老師“多少放下心來”，可見他毫不知底細(xì)。

這既證明了，葉山仍然在移情，在幻覺里，也暗示了大老師真正的選擇絕不是到此為止，雪乃的問題不會到雪乃“重新做自己”就算完事。他一個(gè)主角，不會還在云里霧里找不到北，最后故事的矛盾不可能就此莫名其妙地解決。

對于杜航這樣一個(gè)坑爹的作者來說，我們要時(shí)刻留意他話里的機(jī)鋒和誤導(dǎo)。

胸口隱隱作痛的感覺，跟小町向我道謝時(shí)的感覺類似。

所以，這份痛楚證明我做了正確的選擇。

各位看官，杜航寫大老師說自己做了正確的選擇——這鬼話能隨便信嗎？

我們回去翻回到第8卷第9卷，大老師發(fā)動災(zāi)難性勝利戰(zhàn)役之前，這類話也沒少說。

大老師覺得，小町的事和雪乃的事是一樣的。都是不得不長大，都是要自己有些心疼但是無可奈何地要守望她們，在旁邊溫柔地注視她們，感覺類似——

錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)！

這里的關(guān)鍵點(diǎn)在于，小町是帶著開心和純粹的愿望自己要長大的，大老師該幫都幫了，小町還總要他別幫太多。而雪乃可不是，她是走投無路了，被遺棄了，曖昧樂園被姐姐撕了，求救被大老師裝傻拒了，該做的精神分析也沒有做到位——有個(gè)三長兩短，大老師當(dāng)然要負(fù)責(zé)的。

她不是帶著喜悅和期待去進(jìn)入人生新階段，而是帶著巨大壓力和痛苦，即將步入精神自戕自滅的階段。

兩者根本不是一回事，他在攪混水。

這里“所以，這份痛楚證明我做了正確的選擇。”只不過是大老師試圖平復(fù)內(nèi)心不安的說辭，是對自己責(zé)任的否定，是對雪乃的事的強(qiáng)行洗脫。他能預(yù)感到自己所做的事有問題，于是想辦法否認(rèn)。

所有這些逃避和誤認(rèn)，都將是之后回溯的征兆。所有大老師犯過的錯(cuò)，之后都將會被重新解析。

走回教室的路上，我們之間的距離并沒有縮短。

隨著上課時(shí)間接近，快要遲到的學(xué)生在走廊上奔跑，經(jīng)過葉山身旁時(shí)順便打招呼。葉山也輕輕舉手回應(yīng)。

不知不覺間，我的視線落在葉山不停擺動的手上。

我突然想到，葉山是否抱持相同的心情？如同看著小叮一路成長的我，葉山是否也對身旁的她──或是她們──抱持這種心情？在走到教室前的短暫時(shí)間內(nèi)，我不禁擅自揣測。

葉山握住教室門把的瞬間，我和他的距離拉近了一點(diǎn)。

這里大老師也開始了移情。不過他姑且比葉山要明智，畢竟是“看穿一切”的大老師，他很清楚葉山與自己的對白中陷入了嚴(yán)重的移情，看出來了葉山身處幻覺之中。

因此他的移情，帶著懷疑，知道自己是“擅自揣測”，也僅僅只覺得“距離拉近了一點(diǎn)”

接著，團(tuán)子來找他一起去侍奉社活動。前面的表演我們略過不提，直接看這里：

「……我想說，如果社團(tuán)活動會繼續(xù)下去，乾脆把它放在社辦。」

她像在自言自語般，輕聲補(bǔ)充，然后立刻閉上嘴巴，略帶難色地低下頭?？匆娝谋砬?，我只能發(fā)出「是喔，原來如此」之類的回應(yīng)。

也許，我大可一如往常地開玩笑帶過，但我完全想不到該講些什么。

「如果會繼續(xù)下去」──

由比濱的語氣，如同確信終焉即將到來。

還沒想到正確的回應(yīng)，我們就抵達(dá)社辦。我沒有說話，而是握住門把。

……

「我去拿鑰匙?！?/strong>

「咦？啊──」

由比濱好像想說什么，我揮揮手表示「沒關(guān)系」，稍微快步趕向教職員辦公室。

侍奉社的門一直都只有雪之下開過。

事到如今，我才意識到這一點(diǎn)。

那把鑰匙總是在她身上，我連碰都沒碰過。

鑰匙總在雪乃身上，意味著什么？

意味著每次都是雪乃最先到——意味著她最期待兩人到來，很喜歡這個(gè)地方——意味著雪乃最重視侍奉部和這里的時(shí)光，而其它兩人，至少是大老師卻一直像個(gè)傻子，并未意識到。

大老師終于意識到這一點(diǎn)了。這其實(shí)也是解析征兆的時(shí)刻，他回溯了過去不曾意識到的細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟了非同尋常的真理。

這類套路，在各類故事里都用來積蓄能量，在布置征兆/解析征兆的，比如“她原來其實(shí)一直是愛我的”“原來力量早就在我手中了，只是我沒覺察到”。故事寫作上的伏筆/揭曉也是同樣的道理，只不過針對對象不是劇中人而是讀者和觀眾。

這其中的道理也同樣是“真理源于誤認(rèn)”，只有經(jīng)歷了第一次的誤認(rèn)，才能抵達(dá)真理；只有無意地經(jīng)歷了征兆，才能在未來發(fā)現(xiàn)它所對應(yīng)的“到來之物”，也只有在未來能重新發(fā)現(xiàn)、解讀過去。

下面這里的情節(jié)同理：平冢靜這里讓大老師覺得不對勁，似乎有什么但是暫時(shí)猜不透，這是“即將到來之物”，是征兆——

「比企谷?！?/strong>

「嗯？」

我回過頭，看見平冢老師嘴巴微開，卻一句話也不說，只是盯著我。

她此刻的眼神沒有平常的銳利，但也不是偶爾會露出的溫柔目光。

我從來沒看過這種眼神，所以更好奇她發(fā)出近似嘆息的話語后，究竟打算說什么。我微微歪頭，催促她繼續(xù)說。

最后，平冢老師閉上眼睛搖搖頭，接著揚(yáng)起嘴角，露出少年般的笑容。

等大老師回到宿舍時(shí)，雪之下已經(jīng)在那里了。

大老師和團(tuán)子有些緊張，還好雪乃沒說啥了不得的話，于是氣氛松懈下來。接著一色鉆進(jìn)來，要跟三人一起看電影。

等電影完畢，就來到了統(tǒng)領(lǐng)最后幾卷的核心事件：學(xué)生畢業(yè)舞會。

（未完待續(xù)）